– Cô bắt nhịp và múa cùng trẻ bài “một con vịt”

– Đàm thoại với trẻ:

+ Các cháu vừa hát về con gì?

+ Ngoài con vịt các cháu còn biết những con gì?

+ Con vịt lớn lên như thế nào?

Hỏi về sự lớn của các con vật mà trẻ biết (hỏi 2 – 3 trẻ) “để xem các bạn trả lời có đúng không, cô cháu mình cùng xem một đoạn phim nhé”. (Đoạn phim dài 2 phút)

– Sau khi trẻ xem xong phim cho trẻ quan sát bức tranh minh họa sự phát triển của con vịt.

Bức tranh 1: Trứng vịt

Bức tranh 2: Trứng nứt vỏ

Bức tranh 3: Con vịt

• yêu cầu trẻ sắp xếp theo thứ tự phát triển và nói về nội dung các bức tranh.

– Trẻ hát múa cùng cô

+ Trẻ trả lời “con vịt”

+ Trẻ trả lời theo hiểu biết của mình (gà, chó, mèo, trâu, bò, lợn…)

+ Trẻ trả lời theo hiểu biết của mình

– Trẻ ngồi trước màn hình theo hình vòng cung, quan sát đoạn phim về sự sinh trưởng và phát triển của con vịt trên màn hình. Trẻ vừa xem, vừa trao đổi thảo luận về các hình ảnh trong phim.

– Trẻ quan sát 3 bức tranh và suy nghĩ cách sắp xếp cho đúng

– Trẻ sắp xếp theo thứ tự phát triển và noi về nội dung bức tranh

– Trò chơi : Tìm chữ tương ứng

Dưới bức tranh là từ “trứng vịt”, “trứng nứt vỏ”, “vịt con”. Yêu cầu trẻ chọn chữ cái tương ứng cho rổ chữ cái gắn vào dưới các từ.

– Yêu cầu trẻ kiểm tra lẫn nhau

– Cô cất 2 bức tranh “trứng nứt vỏ”, “vịt con” bằng cách úp mặt phải tranh vào bảng. Cho trẻ hoạt động với bức tranh “trứng vị”.

+ Yêu cầu trẻ đọc từ “trứng vịt”

+ Yêu cầu trẻ rút những chữ cái đã học và phát âm

+ Giới thiệu và phát âm chữ i, yêu cầu trẻ phát âm theo

– Tương tự cho trẻ  hoạt động với bức tranh “trứng nứt vỏ”, “vịt con” để giới thiệ chữ t, c

– Giới thiệu chữ i, t, c in hoa và viết thường

– Cô và trẻ cùng chơi “chữ gì biến mất, chữ gì xuất hiện”.

Trẻ chia làm 3 tổ tìm chữ cái tương ứng trong rổ gắn phía dưới  từ của các bức tranh

– Trẻ kiểm tra tổ bạn

+ Trẻ đọc 2,3 lần

+ Trẻ thực hiện yêu cầu của cô

+ Trẻ phát âm nhiều lần theo cả lớp, nhóm, cá nhân chữ i

– Trẻ làm theo yêu cầu của cô

– Trẻ đọc chữ i, t, cin hoa và viết thường

– Trẻ đọc chữ theo trò chơi

 Trò chơi 1: Truyền tin

– Luật chơi: Bạn thứ nhất lên nhận thẻ chữ (bí mật) sau đó chạy về  đội của mình  đọc thầm vào tai bạn thứ 2, bạn thứ 2 “truyền tin” cho bạn thứ 3 cứ như vậy cho đến bạn cuối cùng , sau khi được “tin truyền” đi tìm chữ đó ở chung quanh lớp. Đội nào cũng đúng, nhanh đội đó thắng.

Trò chơi 2: Úm ba la

– Cô yêu cầu trẻ tìm đủ 3 chữ cái i, t, c và ngồi chữ U (Cô kiểm tra trẻ – trẻ kiểm tra nhau)

– Luật chơi: Úp 3 chữ, đảo vị trí kết hợp đọc đồng dao đến câu “bắt được chữ nào, đọc to chữ ấy” thì giơ một thẻ chữ bất kỳ đọc.

– Yêu cầu trẻ kiểm tra lẫn nhau.

Lần 2: Chơi theo hiệu lệnh “úm ba la mở ra chữ gì” chơi với tốc độ nhanh hơn.

 Trò chơi 3: Trò chơi ai nhanh nhất

– Tìm chữ i, t, c rồi gạch chân và đọc chữ cái đó trong các bức tranh (hình ảnh các con vật có từ biểu thị ở dưới) chia làm 2 đội, đội nào đọc đúng nhiều chữ cái thì thắng.

– Cô và trẻ cùng kiểm tra

Kết thúc: Cho trẻ tìm chữ i, t, c có ở các biểu bảng xung quanh lớp học

– Cháu chia 3 đội chơi theo yêu cầu của cô

– Trẻ chơi 2 lần

– Trẻ tìm đủ i, t, c ngồi hình chữ U

– Chơi theo yêu cầu của cô

• Trẻ chơi 2 lần

– Trẻ chia thành 2 đội Xanh – Đỏ chơi theo yêu cầu của cô

– Trẻ chơi 1 lần

– Kiểm tra lẫn nhau

– Trẻ thực hiện

– Ổn định lớp

– Chơi trò chơi :Nu na nu nống

– Đến lớp chúng mình có thấy vui không?

– Hôm nay ai đưa chúng mình đến lớp

– Tình cảm của bố mẹ ,ông bà đối với chúng mình như thế nào ?

– Các con đối bố mẹ,ông bà như thế nào?

– Nhà ai có bà ở cùng nhà?

– Các con có yêu quý bà không?

– Cô cũng có bà đấy ,và cô cũng rất yêu quý bà,hôm nay cô muốn mời chúng mình về nhà bà cô chơi,chúng mình có thích không ?

– ( Cho trẻ đến thăm quan mô hình nhà bà )

–  Cả lớp chào bà và tặng quà cho bà

-Các con quan sát  xem nhà bà có đẹp không?

– Có những đồ dùng gì?

– Đồng hồ giống hình gì? Mặt bàn giống hình gì?…… Gương giống hình gì?

– Chúng mình ạ .bà cảm ơn chúng mình và bà cũng có một món quà dành tặng cho chùng mình đấy. chúng mình có thích không?

– Chúng mình cùng đọc thơ rồi đi về chỗ để nhận quà nào.(đọc thơ “Thăm nhà bà”

2. Hoạt động 2: Nhận biết phân biệt hình: Vuông, tròn, tam giác, chữ nhật

+ Trong rổ bà tặng chúng mình gì nào?

– Ai có hình tròn thì giơ lên nào? Tại sao chúng mình biết đây là hình tròn?

(Đường bao quanh hình tròn là đường cong khép kín,không có góc,không có cạnh)

– Hình tròn có màu gì?

– Chúng mình hãy lăn thử xem có lăn được không? Tại sao lại lăn được?

– Cho trẻ phát âm, cá nhân phát âm.

+ Chúng mình hãy tìm cho cô hình tam giác nào?

– Tại sao biết đây là hình tam giác?

– Hình tam giác có màu gì?

– Cùng lăn thử nào? Thấy như thế nào? Tại sao không lăn được?

– Tam giác có mấy cạnh, mấy góc, cùng đếm nào.

=> So sánh hình tròn và hình tam giác

– Có đặc điểm gì giống nhau không?

– Vậy hình tròn và hình tam giác khác nhau ở điểm gì?

+ Cô có hình gì đây? Cùng đọc tên hình nào?( Hình chữ nhật)

– Ai có hình chữ nhật giơ lên nào? Tại sao biết đây là hình chữ nhật?

– Hình chữ nhật có màu gỉ?

– Có mấy cạnh ? mấy góc? (Đếm)

– Vậy hình chữ nhật có lăn được không?Tại sao ?

+ Trong rổ vẫn còn 1 hình nữa chúng mình chưa nói đến đó là hình gì?

– Ai có hình vuông giơ lên

– Tại sao biết đây là hình vuông?

– Hình vuông có màu gì?

– Có mấy cạnh, mấy góc?(Đếm)

– Các cạnh hình vuông như thế nào?Các góc như thế nào?

=> So sánh hình chữ nhật và hình vuông

– 2 hình này có điểm gì giống nhau?

– Có điểm gì khác nhau ?

3. Hoạt động 3: Trò chơi

* Trò chơi: “ Tìm hình theo yêu cầu của cô”

– Cô nói tên hình trẻ chọn và giơ lên

– Cô tả hình trẻ chọn

* Trò chơi: “ Chọn hình”

– Chia trẻ làm 4 đội. Mỗi đội chọn 1 hình và để riêng ra một rổ.

Đội 1 chọn hình tròn

Đội 2 chọn hình tam giác

Đội 3 chọn hình vuông

Đội 4 chọn hình chữ nhật

– Trong 1 khoảng thời gian là 1 bản nhạc các đội sẽ chọn hình đúng theo yêu cầu của cô để vào 1 rổ chung.

– Cho trẻ về chỗ : Kiểm tra xem có bị nhầm không?

4. Hoạt động 4: Kết thúc

– Nhận xét giờ học.

– Trẻ hát bài : Bà thương em.

–         Trẻ chơi

– Trẻ trả lời

– Trẻ đến mô hình

– Trẻ trả lời

– Trẻ trả lời

– Đọc thơ đi về chỗ

– Giơ hình

– Trẻ trả lời

– Trẻ trả lời

– Trẻ phát âm

– Trẻ tìm hình

– Đọc tên hình

– Trẻ trả lời

– Trẻ trả lời

– Trẻ trả lời

– Đọc tên

– Trẻ trả lờ

– Trẻ trả lời

–         Trẻ tìm hình

– ẻ trả lời

– Trẻ trả lời

-Trẻ chơi

-Kiểm tr

1. Ôn định tổ chức gây hứng thú:

– Cho trẻ hát bài  ” Tạm biệt Búp bê”

– Cô cùng trẻ trò truyện về trường tiểu học về đồ dùng học tập của học sinh Tiểu học.

2. Nội dung:

2.1.Cho trẻ làm quen với chữ cái v:

– Cô đưa tranh “Quyển vở” trò truyện về đồ dùng học tập của học sinh cấp 1

– Cho trẻ đọc từ “Quyển vở” dưới tranh 2 lần

– Hỏi trẻ trong từ “Quyển vở”có mấy chữ cái?

– Cho trẻ đếm

– Cô ghép thẻ chữ rời cho trẻ đọc 2 lần

– Cho trẻ lên tìm chữ cái đã học

– Còn lại chữ v

– Hỏi trẻ: Bạn nào đã biết tên chữ cái này đọc cho cô và cả lớp nghe.

– Cô thay thẻ chữ v to và giới thiệu chữ cái v

– Cô phát âm lần 1

– Lần 2 cô dạy cách phát âm: Khi phát âm phát hơi kết hợp với miệng mở ra

– Cho cả lớp đọc 2 lần

– Tổ đọc

– Cá nhân đọc

– Cô hỏi chữ v giống chữ gì?

– Con có thích chữ v không? vì sao?

–  Cho trẻ thảo luận về cấu tạo của chữ v

=> Cô khẳng định lại: Chữ v gồm nét xiên trái kết hợp với nét xiên phải tạo thành.

-> Cô giới thiệu các kiểu chữ v viết hoa, in hoa, viết thường mà trẻ sẽ được làm quen trong vở tập tô.

2.2. Cho trẻ làm quen với chữ cái r:

– Cô đưa tranh có chứa từ “Trường Tiểu học” cho trẻ quan sát trò truyện về bức tranh

– Cho trẻ đọc từ “Trường Tiểu học” dưới tranh 2 lần

– Hỏi trẻ trong tiếng “Trường” có mấy chữ cái, tiếng “Học” có mấy chữ cái, cho trẻ đếm.

– Cô ghép từ “Trường Tiểu học“ bằng thẻ chữ rời cho trẻ đọc 2 lần.

– Cho trẻ tìm chữ cái đã học

– Còn lại chữ r

– Hỏi trẻ: Bạn nào đã biết tên chữ cái này đọc cho cô và cả lớp nghe.

– Cô thay thẻ chữ r to và giới thiệu chữ cái r

– Cô phát âm lần 1

– Lần 2 cô dạy cách phát âm: chữ r khi phát âm thì phải cong lưỡi

– Cho cả lớp đọc 2 lần

– Tổ đọc

– Cá nhân đọc

– Hỏi trẻ chữ r giống cái gì?

– Cho trẻ thảo luận nhóm về cấu tạo của chữ r

=>Cô khẳng định lại: chữ r gồm một nét sổ thẳng bên phải và một nét móc ngắn bên trái.

-> Cô giới thiệu chữ r in thường, chữ r viết hoa, chữ r viết thường mà sau này trẻ sẽ được tiếp xúc

* So sánh:

Cô yêu cầu trẻ nhận xét

=> Cô khẳng định:

+ Giống nhau:

Có hai nét

+ Khác nhau:

– Phát âm khác nhau

– Chữ r có 1 nét sổ thẳng và một nét móc ngắn

– Chữ v có  nét xiên phải và nét xiên trái kết hợp với nhau.

– Cho trẻ đọc lại 1 lần.

2.3. Trò chơi luyện tập:

* Trò chơi 1: Tìm chữ trong từ.

Cho trẻ tìm chữ cái v, r có chứa trong tranh đồ dùng học tập: “Viên phấn” “Cái trống” “Tranh truyện” “Quyển vở”.

* Trò chơi 2:  “Hãy ghép đúng”

(cô cắt các nét sổ thẳng, nét móc, nét xiên sau đó yêu cầu trẻ ghép lại tạo thành chữ cái v,r)

– Cô yêu cầu trẻ xếp theo hiệu lệnh của cô.

* Trò chơi động 3: “Thi xem tổ nào nhanh”

– Cô chia lớp làm hai tổ:

– Lần 1 tìm và dán chữ cái v

– Lần 2 tìm và dán đúng chữ r

+ Luật chơi như sau:

– Trẻ mỗi lần lên chỉ được nhặt và dán một chữ cái, khi xuống trẻ khác mới được lên. Tổ nào dán đúng và được nhiều tổ đó thắng cuộc.

+ Cách chơi:

– Trẻ đầu hàng  phải bật qua 3 vòng lên chọn chữ cái v, r theo yêu cầu của cô sau đó phết hồ dán chữ cái lên bảng của tổ mình và chạy về cuối hàng.

(Tổ chức thi đua trong thời gian một bản nhạc)

– Kết thúc trò chơi cô động viên khuyến khích trẻ trao phần thưởng bằng đồ dùng học tập của tiểu học.

3. Kết thúc:

– Cô cùng trẻ hát bài “Em yêu trường em” chuyển hoạt động khác.`

– Trẻ trò truyện cùng cô

– Trẻ quan sát

– Trẻ đọc từ

– Trẻ trả lời

– Trẻ đọc

– Trẻ tìm

– Cả lớp đọc 2 lần

– Tổ đọc

– Cá nhân đọc

– Trẻ nói theo hiểu biết

– Từng nhóm thảo luận

– Trò truyện cùng cô

– Trẻ đọc

– Trẻ  trả lời

– Trẻ đọc từ trong thẻ chữ rời

– Cả lớp đọc 2 lần

– Tổ đọc

– cá nhân đọc

– Trẻ nhận xét

– Trẻ chơi

– Trẻ lên tìm và đọc

– Trẻ chơi

– Trẻ chơi

– Trẻ hát