Các biện pháp giáo dục tài nguyên biển hải đảo

Các biện pháp giáo dục tài nguyên biển hải đảo

Các biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ MGL

ĐẶT VẤN ĐỀ

Nước ta có các vùng biển và thềm lục địa với diện tích khoảng trên 1 triệu km2, gấp 3 lần diện tích đất liền, có bờ biển dài 3260 km và có hàng nghìn đảo lớn nhỏ, đặc biệt có hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa nằm án ngữ trên biển đông. Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, biển, đảo có vai trò, vị trí quan trọng, gắn bó mật thiết, ảnh hưởng to lớn và đã có những đóng góp quan trọng vào sự tăng trưởng kinh tế- xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh, bảo vệ môi trường theo hướng phát triển bền vững của quốc gia.

Vì vậy, bảo vệ tài nguyên và môi trường biển, hải đảo có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Mọi người dân trong nước đều phải có trách nhiệm tham gia bảo vệ tài nguyên và môi trường biển, hải đảo phù hợp với điều kiện và môi trường sống.

          Việc đưa nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào cấp học mầm non là tạo cơ hội cho trẻ được làm quen, nhận biết về biển, đảo việt Nam. Trên cơ sở đó hình thành cho trẻ thói quen, hành vi bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo. Những thói quen đó cần phải bắt đầu hình thành ngay từ lứa tuổi mầm non.

Một trong những nhiệm vụ của ngành Giáo dục mầm non trong năm học 2012-2013 là “Tăng cường công tác giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi”. Đó vừa là nhiệm vụ giao cho các trường học và cũng là cơ hội để các nhà quản lý giáo dục và giáo viên mầm non phát huy khả năng về chuyên môn nghiệp vụ của mình.

Trong thực tế, đây là năm đầu tiên sở giáo dục đào tạo Hà Nội triển khai đại trà việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi. Bản thân tôi là người quản lý phụ trách chuyên môm cũng như các đồng chí giáo viên 5 tuổi trong trường tôi còn bỡ ngỡ, chưa hiểu rõ, hiểu sâu về vấn đề này. Mặt khác các đồng chí giáo viên còn cho rằng việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi là quá khó, giáo viên chưa biết cách lựa chọn nội dung lồng ghép sao cho phù với chủ đề, nội dung bài dạy và các hoạt động khác trong ngày của trẻ.

Mặc dù vậy, là một cán bộ quản lý trẻ, khỏe có trình độ chuyên môn vững vàng, có lòng say mê nhiệt huyết với nghề, tôi đặt quyết tâm phải làm tốt công việc được giao. Tôi nhận thấy, muốn giáo viên hiểu rõ kiến thức về tài nguyên môi trường biển, hải đảo và biết cách lựa chọn nội dung lồng ghép phù hợp. Trước hết bản thân người quản lý phải nắm chắc kiến thức, hướng dẫn chỉ đạo cho giáo viên các bước cụ thể để giáo viên nắm bắt được. Từ đó giáo viên có kế hoạch dạy trẻ phù hợp. Trong thời gian qua, cùng với đồng nghiệp trong trường, tôi đã cố gắng suy nghĩ áp dụng nhiều biện pháp để chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi. Nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn của trường và thực hiện có hiệu quả kế hoạch năm học đề ra.

Trong bản sáng kiến kinh nghiệm này tôi xin trình bày “Các biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi ở trường mầm non Vĩnh Quỳnh” với mong muốn được chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp, đồng thời nhận được những đóng quý báu từ phía các bạn.

* Mục đích của đề tài:

– Bản thân tích lũy được kinh nghiệm trong việc chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

– Giáo viên có nhiều biện pháp, nghệ thuật lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho học sinh 5 tuổi vào các hoạt động một cách phù hợp có hiệu quả.

– Học sinh có ý thức gữi gìn bảo vệ môi trường biển, hải đảo quê hương đất nước Việt Nam.

* Đối tượng nghiên cứu của đề tài:

– Chỉ ra các biện pháp chỉ đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi tại trường mầm non Vĩnh Quỳnh.

* Phạm vi áp dụng: Tại trường mầm non xã Vĩnh Quỳnh, năm học 2012 – 2013.

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1. CƠ SỞ LÝ LUẬN

          Biển là loại hình thủy vực nước mặn của đại dương thế giới, nằm sát các đại lục và ngăn cách với đại dương ở ngoài bởi hệ thống đảo và bán đảo, phía trong bởi bờ địa lục còn gọi là bờ biển.

          Đảo là một vùng đất tự nhiên, có nước bao bọc khi thủy triều lên vùng đất này vẫn ở trên mặt nước.

Quần đảo là một tổng thể các đảo kể cả các bộ phận của đảo, các vùng nước tiếp liền và thành phần tự nhiên khác.

Nước ta có hai quần đảo lớn nhất Việt Nam đó là đảo Hoàng Sa ở Đà Nẵng, là một nhóm có khoảng 30 đảo, bãi san hô và các mỏm đá ngầm. Quần đảo Trường Sa thuộc tỉnh Khánh Hòa gồm 100 đảo lớn nhỏ và bãi ngầm, các nguồn lợi tự nhiên như: Cá, dầu mỏ, khí đốt và các khoáng sản khác…

Biển, hải đảo Việt Nam rất giàu tài nguyên, khoáng, giàu mỏ, khí tự nhiên: Năng lượng gió, năng lượng mặt trời. Biển, hải đảo có rất nhiều nguồn lợi tự nhiên từ sinh vật biển như: 11 nghìn loại sinh vật biển, 13 nghìn sinh vật trên đảo, 2 nghìn loại cá, loại yến. Biển, hải đảo là khu du lịch để mọi người vui chơi giải trí, là nơi giao thông đi lại trên biển giúp con người đi lại giữa các vùng, các nước và vận chuyển hàng hóa.

Nhưng hiện nay môi trường biển, đảo nước ta đang phải chịu ảnh hưởng các áp lực từ sự gia tăng dân số, đô thị hoá nhanh, nông nghiệp, khai khoáng, hàng hải, du lịch, năng lượng, thủy sản. Nguyên nhân chính bắt nguông từ đất liền: Rác thải, nước thải nông nghiệp, nước thải công nghiệp, hóa chất, phát triển khai thác cảng. Ô nhiễm từ các hoạt động thăm dò khai thác dầu khí, ô nhiễm do nhấn chìm các chất nguy hại, nhấn chìm tàu thuyền gây ra, ô nhiễm từ khí quyển.

Chính vì vậy con người cần ngăn ngừa, hạn chế nguồn ô nhiễm môi trường biển và bảo vệ môi trường biển, hải đảo như: Bảo vệ hệ sinh thái ( Rừng ngập mặn, san hô, cửa sông, đất ngập mặn…) bảo vệ tài nguyên sinh vật chống khai thác quá mức. Bảo vệ chất lượng nước biển, môi trường biển chống ô nhiễm, đó được coi là trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi người dân Việt Nam.

Đối với trẻ mẫu giáo 5 tuổi việc tích hợp nội dung giáo dục trẻ về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào trong chương trình giáo dục mầm non là rất quan trọng và cần thiết, giúp trẻ có sự hiểu biết về biển, đảo Việt Nam, thông qua đó giáo dục trẻ ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường biển, hải đảo xanh, sạch, đẹp.

Khi thực hiện tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi cần chú ý đến các nguyên tắc sau:

 Nội dung giáo dục về tài  nguyên và môi trường biển, hải đảo góp phần giáo dục trẻ tình yêu, lòng tự hào ý thức bảo vệ, gữi gìn biển, đảo quê hương Việt Nam, hướng đến mục tiêu giáo dục mầm non, phát triển nhân cách toàn diện hài hòa ở trẻ.

Nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo về tài nguyên môi trường biển, hải đảo được xây dựng phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, nhu cầu kinh nghiệm của trẻ và được tích hợp trong tất cả các lĩnh vực giáo dục: Giáo dục phát triển thể chất; giáo dục phát triển nhận thức; Giáo dục phát triển ngôn ngữ; giáo dục phát triển thẩm mĩ; giáo dục phát triển tình cảm kĩ năng xã hội theo chủ đề. Có thể tích hợp trong cả một hoạt động, trong một phần của hoạt động hoặc mọi lúc mọi nơi.

          Nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo tích hợp vào hoạt động đảm bảo tính mở rộng dần theo hướng đồng tâm phát triển từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ. Các hoạt động phải gần gũi, không xa lạ, gắn với thực tế địa phương, đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng. Không gây quá tải nặng nề chương trình giáo dục mầm non.

II.CƠ SỞ THỰC TIỄN:

1. 1. Đặc điểm tình hình

– Trường mầm non Vĩnh Quỳnh được xây dựng trên địa bàn xã Vĩnh Quỳnh- Huyện Thanh Trì – Hà Nội. Trường có 3 khu nằm rải rác ở 3 thôn: Thôn Quỳnh Đô có 12 lớp, Vĩnh Ninh 8 lớp, Ích Vịnh 3 lớp.

– Năm học 2012-2013 trường có 23 nhóm lớp với số học sinh là 1019 cháu, trong đó 200 cháu nhà trẻ, 819 cháu mẫu giáo. Lớp mẫu giáo lớp có 6 lớp với 291 học sinh, 100% trẻ 5 tuổi ăn bán trú tại trường.

– Toàn trường có 97 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Trong đó 11 người trên 45 tuổi, 88 người ở độ tuổi từ 22- 40 tuổi.

Chức danh	Số lượng	Trình độ đào tạo
		Trung cấp	Cao đẳng	Đại học
Ban Giám hiệu	3	0	0	3
Giáo viên(Giáo viên dạy lớp 5 tuổi)	67	52	3	12
	17	5	2	10
Nhân viên	26	24	0	2

– Thực tế, việc tích hợp nội dung về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào chương trình dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi chưa được đưa vào cụ thể trong chương trình giáo dục mầm non. Chỉ được giáo dục ở một số hoạt động trò chuyện bên ngoài mang tính chất kể chuyện cho trẻ nghe, chưa đưa vào chương trình dạy trẻ có hệ thống.

– Giáo viên dạy lớp 5 tuổi chưa có nhận thức, phương pháp  và nghệ thuật tổ chức, chưa biết lựa chọn nội dung về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào chương trình dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi để dạy trẻ cho phù hợp.

– Bản thân chưa có kinh nghiệm, chưa có sự chỉ đạo sát sao về tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

– 100% giáo viên dạy lớp 5 tuổi đều có trình độ chuyên môn vững vàng, năng động yêu nghề mến trẻ, nhận thức tốt về chuyên môn nghiệp vụ trong chương trình giáo dục trẻ.

– Năm học 2012-2013 trường mầm non Vĩnh Quỳnh đã bắt đầu thực hiện tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào một số chủ đề  giáo dục trẻ lớp mẫu giáo lớn 5 tuổi, bước đầu giáo viên đã nắm bắt được kiến thức, có kĩ năng lồng ghép vào dạy trẻ phù hợp có hiệu quả. Trẻ hứng thú tích cực tham gia các hoạt động, đã có ý thức gữi gìn bảo vệ môi trường biển, hải đảo quê hương đất nước Việt Nam.

2. Thuận lợi:

– Trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao về chuyên môn của sở giáo dục, phòng Giáo dục huyện Thanh Trì về tập huấn nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

– Trường tạo điều kiện cho giáo viên 5 tuổi tham gia đầy đủ các lớp tập huấn về nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi do sở giáo dục, phòng giáo dục và nhà trường tổ chức.

– Trường có nhiều giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, có ý thức thực hiện nhiệm vụ được giao. Đặc biệt là các giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi đều có trình trình độ chuyên môn vững vàng có khả năng truyền thụ kiến thức cho trẻ tốt.

– Các lớp 5 tuổi có đầy đủ đồ dùng đồ chơi như: Bộ tranh, ảnh, trang thiết bị hiện đại (Vi tính, ti vi, đầu đĩa, máy ảnh, máy chiếu) phục vụ hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non. Vì vậy trẻ có thể được tiếp xúc với các hình ảnh biển, hải đảo qua du lịch màn ảnh nhỏ tại lớp.

– Bản thân tôi là cán bộ quản lý, trẻ, khỏe, năng động, vững vàng về chuyên môn, có năng lực quản lý chỉ đạo. Tâm huyết với việc tích hợp nội dung giáo dục trẻ về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

3. 3. Khó khăn:

– Trường có nhiều điểm lẻ, không thuận tiện cho việc kiểm tra các hoạt động của các lớp 5 tuổi, nên việc chỉ đạo chỉ đạo giáo viên 5 tuổi thực hiện việc tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ chưa được sâu sát, chỉ đạo không được đồng đều.

– Đây là năm học đầu tiên sở giáo dục đào tạo Hà Nội triển khai đại trà việc tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ. Vì vậy giáo viên chưa có kiến thức, hiểu biết nhiều về vấn đề này.

– Bản thân giáo viên còn bỡ ngỡ chưa biết cách lựa chọn nội dung, cách lồng ghép tích hợp tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ sao cho phù hợp với chủ đề, nội dung bài dạy.

– Đồ dùng dạy học và các đồ dùng hiện đại đã được trang bị đầy đủ như: Ti vi, đầu đĩa, máy tính, đàn, bộ tranh.. hiện nay đã cũ, hỏng cần được nâng cấp thay thế, mua bổ sung loại đồ dùng có chức năng hiện đại để giáo viên sử dụng có hiệu quả hơn trong việc dạy trẻ về nội dung giáo dục môi trường biển, hải đảo.

– Đa số phụ huynh học sinh làm nông nghiệp, ít có thời gian quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ. Ít trò chuyện mở rộng kiến thức cho trẻ về “Tài

nguyên môi trường biển, hải đảo” do phụ huynh quan niệm rằng: “Trẻ còn nhỏ

chưa cần thiết phải giáo dục về môi trường biển, hải đảo và nội dung đó rất khó đối với trẻ 5 tuổi”.

Căn cứ vào thực trạng và các điều kiện thuận lợi khó khăn trên của nhà trường, tôi luôn trăn trở suy nghĩ và đã tìm ra một số biện pháp chỉ đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi như sau:

III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP

1. Lập kế hoạch thực hiện nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo trong chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi:

Kế hoạch được ví như chìa khóa mở đường đi đến mục đích. Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam, có tác dụng chỉ đạo chỉ đường cho hoạt động thực hiện theo một con đường đã định sẵn. Nó như ngọn đèn pha dẫn lối cho chúng ta thực hiện công việc một cách khoa học. Vì vậy, nếu xây dựng được kế hoạch coi như ta đã thành công được một nửa công việc.

Nhìn vào tình hình thực trạng của nhà trường, cũng như những vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường biển, hải đảo của ở Việt Nam. Tôi đã nhận định được những điểm mạnh và những điều còn hạn chế, trong vấn đề giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi trong trường mình. Do vậy ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo giáo viên dạy lớp mẫu giáo lớn 5 tuổi thực hiện công tác giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ như sau:

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO VÀO CHƯƠNG TRÌNH MẪU GIÁO 5 TUỔI

Năm học 2012-2013

Thời gian thực hiện

Nội dung thực hiện

Người

 thực hiệnTháng

9,10/2012– Tham gia lớp tập huấn hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi do sở giáo dục tổ chức.

– Xây dựng bài giảng, tập huấn bồi dưỡng cho giáo viên 5 tuổi trong trường về kiến thức nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

– Xây dựng, lựa chọn các nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ vào các chủ đề trong chương trình giáo dục trẻ 5 tuổi.

 

 

 

– Chỉ đạo giáo viên xây dựng góc tuyên truyền của nhà trường, của lớp đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường biển, hải đảo cho phụ huynh, học sinh và cộng đồng hiểu rõ tầm quan trọng của việc giữ gìn bảo vệ môi trường biển, hải đảo quê hương.

– Kiểm tra đánh giá nhận xét về kiến thức và kĩ năng, thực hiện nội dung giáo dục biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi- Hiệu phó chuyên môn

 

 

– Hiệu phó chuyên môn

 

 

– Hiệu phó chuyên môn.

 

– Tổ trưởng chuyên môn khối 5 tuổi

– Giáo viên 5 tuổi.

 

 

 

– Ban giám hiệu. 

Tháng

11,12/2012– Chỉ đạo giáo viên thực hiện lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ theo chủ đề: “Gia đình”, “Nghề nghiệp”.

 – Xây dựng các tiết dạy mẫu có lồng ghép nội dung giáo dục môi trường biển, hải đảo cho giáo viên học tập:

+ Chủ đề gia đình:

Khám phá xã hội “Nhận biết về những người thân trong gia đình làm nghề bội đội hải quân”.

Âm nhạc: Dạy hát “ Ba em là bội đội hải quân”. Nghe hát “Thân thương trường xa”

+ Chủ đề nghề nghiệp:

Khám phá khoa học; Nghề bội đội hải quân, nghề nuôi hải sản, nghề chế biến hải sản, nghề làm muối.

Tạo hình: Vẽ quà tặng chú bộ đội.

 

– Tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường.

– Tổ chức kiến tập các tiết dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường có lồng ghép nội dung giáo dục môi trường biển, hải đảo đạt kết quả cao cho giáo viên học tập.

 

– Kiểm tra góp ý, nhận xét đánh giá các lớp thực hiện tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ.- Hiệu phó chuyên môn,   giáo viên 5 tuổi

 

 

– Lớp MGL5 tuổi ( A1)

– Lớp MGL 5 tuổi ( A2)

 

– Các lớp MGL 5 tuổi

( A3, A4, A5, A6)

– Ban thi đua.

– Hiệu phó chuyên môn, giáo viên 5 tuổi.

– Ban giám hiệu. 

 

Tháng

1, 2/2013

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 – Tiếp tục chỉ đạo giáo viên thực hiện lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ theo chủ đề: Thế giới động vật, thực vật

+ Một số động vật sống ở biển ( Cá, tôm, cua, rong, tảo biển)

+ Ích lợi của động, thực vật ở biển: Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng: cá thu, tôm, cua…

+ Cung cấp nguyên liệu để làm thuốc chữa bệnh: Rong, tảo…

+ Ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường biển, đảo.

– Tổ chức họp chuyên môn xây dựng các hoạt trong ngày như: Hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều có tích hợp nội dung giáo dục môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi.

– Kiểm tra đánh giá nhận xét về kiến thức và kĩ năng, thực hiện nội dung giáo dục biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi

 

– Chỉ đạo giáo viên, học sinh lớp mẫu giáo 5 tuổi tập luyện tiết mục văn nghệ ca ngợi về biển đảo quê hương Việt Nam, tham gia dự thi hội diễn “Mừng đảng, mừng xuân ngành giáo dục huyện thanh trì” năm 2013.- Hiệu phó chuyên môn.

giáo viên 5 tuổi.

– Giáo viên, học sinh lớp 5 tuổi.

 

 

 

– Hiệu phó chuyên môn, giáo viên 5 tuổi.

– Ban giám hiệu.

 

– Hiệu phó chuyên môn, giáo viên, học sinh 5 tuổi.  Tháng

3,4/2013

 – Chỉ đạo giáo viên thực hiện lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ theo chủ đề: Giao thông, nước và các hiện tượng tự nhiên.

+  Chủ đề “Giao thông”: Khám phá một số phương tiện giao thông trên biển: Tàu, thuyền, ca nô…Ích lợi của giao thông biển. Ý thức của trẻ khi tham gia giao thông.

+ Chủ đề “ Nước và các hiện tượng tự nhiên”: Một số hiện tượng tự nhiên: Cát nước biển, sóng biển, bão biển. Ý thức hành vi giữ gìn bãi biển, nước biển, trong lành.

– Phát động hội giảng “ Mừng đảng mừng xuân” tổ chức cho giáo viên tham gia dự thi các hoạt động trong ngày.

– Tổ chức kiến tập các hoạt động có lồng ghép nội dung giáo dục môi trường biển, hải đảo đạt kết quả cao cho giáo viên 5 tuổi  học tập:

+ Khám phá khoa hoc: Một số phương tiện giao thông trên biển.

+ Âm nhac: Dạy hát “ Em đi chơi thuyền” Nghe hát

“ Thuyền và biển”.

+ Hoạt động góc: Làm bộ sưu tập ( cắt dán) giao thông trên biển

– Kiểm tra đánh giá nhận xét về kiến thức và kĩ năng, thực hiện nội dung giáo dục biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi

 

– Tổ chức cho học sinh 5 tuổi đi thăm quan ngoại khóa tại viện bảo tàng quân đội phòng không không quân tại Hà Nội.

– Hiệu phó chuyên môn

 

 

– Giáo viên 5 tuổi.

– Giáo viên và học sinh 5 tuổi.

– Hiệu phó chuyên môn.

 

+ Lớp MGL 5 tuổi ( A3)

+ Lớp MGL 5 tuổi ( A2)

+ Lớp MGL 5 tuổi ( A6)

 

 

 

– Ban giám hiệu.

 

– Giáo viên, học sinh các lớp MGL 5 tuổiTháng

5/2013

 – Chỉ đạo giáo viên thực hiện lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ theo chủ đề: Quê hương, đất nước.

 

+ Nhận biết về biển, đảo Việt Nam: Tên gọi, vị trí địa lí và một và đặc điểm nổi bật của một số vùng biển ( Khu du lịch biển) nổi tiếng ở Việt Nam.

+ Ích lợi của biển, hải đảo:

Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho con người: Cá thu, tôm cua.

Cung cấp nguyên liệu để làm thuốc chữa bệnh cho con người: Rong, tảo.

+ Khu du lịch nổi tiếng để tham quan nghỉ ngơi, tắm mát.

+ Phát triển các nghề.

+ Giao thông trên biển.

+ Cung cấp nguồn năng lượng sạch.

+ Cung cấp các mỏ dầu.

+ Nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường biển, hải đảo

– Kiểm tra đánh giá nhận xét về kiến thức và kĩ năng, thực hiện nội dung giáo dục biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi

– Chỉ đạo giáo viên 5 tuổi tập luyện cho trẻ bài đồng diễn thể dục với chủ đề “ Bé yêu biển” tham dự thi “ Hội khỏe măng non” tại trung tâm thể thao huyện Thanh Trì. Tham dự ngày hội thể thao do ủy ban nhân  xã tổ chức.

 – Hiệu phó chuyên môn

– Giáo viên, học sinh 5 tuổi.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Ban giám hiệu.

 

– Hiệu phó chuyên môn, giáo viên, học sinh các lớp 5 tuổi

 

2. Bồi dưỡng kiến thức tích hợp về nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho đội ngũ giáo viên 5 tuổi trong trường.

Bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng lồng ghép tích hợp về nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho cho đội ngũ giáo viên 5 tuổi. Đây  là kế hoạch nhiệm vụ năm học 2012-2013 đề ra thực hiện, góp phần xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt nam ngày càng giàu đẹp và phát triển bền vững.

Việc bồi dưỡng cho giáo viên tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình mẫu giáo 5 tuổi có tầm quan trọng đặc biệt. Bởi vì, giáo viên là lực lượng trực tiếp thực hiện mọi hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường mầm non. Hơn ai hết giáo viên phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi, để truyền thụ kiến thức đến cho trẻ.

Bản thân tôi là phó hiệu trưởng, phụ trách chuyên môn của nhà trường. Tôi đã thực hiện áp dụng bồi dưỡng các biện pháp cho giáo viên 5 tuổi kiến thức về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho giáo viên trong trường ngay từ đầu năm học như sau:

 * Nội dung bồi dưỡng:

             – Giúp giáo viên hiểu biết về tài nguyên môi trường biển, hải đảo ở Việt Nam. Giáo dục ý thức về tài nguyên môi trường biển, hảo đảo cho giáo viên.

             – Lựa chọn các nội dung phù hợp về giáo dục biển, hải đảo vào một số chủ đề và các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

          – Với cương vị là hiệu phó phụ trách chuyên môn trong trường, nhiệm vụ phải chỉ đạo hướng dẫn giáo viên hiểu rõ vấn đề về lồng ghép nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi một cách phù hợp, có hiệu quả. Tôi đã nghiên cứu xây dựng nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo dạy trẻ 5 tuổi vào một số chủ đề theo hướng tích hợp như sau:

Các chủ đề	Nội dung	Hoạt động

 

1. Gia đình

 

 

* Nhận biết về người thân trong gia đình ( Bố, mẹ, cô, chú, bác…trong họ) Làm nghề bộ đội hải quân.

* Biết yêu thương, quí mến, tôn trọng người thân trong gia đình.

– Khám phá xã hội: Trò chuyện về công việc người thân trong gia đình làm nghề bộ đội hải quân.

– Hát, vận động“ Ba em là bộ đội hải quân”. Nghe hát “ Thân thương trường xa”

 

 

2. Nghề nghiệp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
3. Thế giới động vật, thực vật.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
4. Giao thông

 

 

* Nhận biết tên gọi, dụng cụ, sản phẩm và ý nghĩa một số nghề:

– Nghề bộ đội hải quân

 

 

 

– Khám phá khoa học:

+ Trò chuyện về: Chú bộ đội hải quân.

+ Đọc thơ: Chú bộ đội hành quân trong mưa, Chú giải phóng quân.

– Âm nhạc:

+ Âm nhạc dạy hát“ Cháu thương chú bội đội. Nghe hát “ Màu áo chú bội đội’

– Tạo Hình: Vẽ quà tặng chú bộ đội

– Nghề nuôi hải sản

– Nghề đánh bắt hải sản,

– Khám phá khoa học:

+ Trò chuyện về nghề nuôi tôm,

cua, cá.

+ Nghề đánh bắt hải sản.

– Nghề chế biến hải sản thành nước mắm và tôm cá đông lạnh.

– Khám phá khoa hoc:

+ Trò chuyện về nghề chế biến hải sản thành nước mắm và tôm cá đông lạnh

+ Trò chơi chọn hình ảnh đúng sai

( Hành động bảo vệ môi trường biển)

– Nghề làm muối

 

 

 

*Một số nguyên nhân gây ô nhiễm biển, hải đảo

– Do con người khai thác cạn kiệt tài nguyên biển: Đánh bắt cá tùy tiện, khai thác các loại tảo, rong biển quá mức….

– Do rác thải từ hoạt động của nghề đánh, bắt cá, nuôi tôm, chế biến hải hải thành nước

mắm, không được xử lí đổ thẳng ra biển.

* Quan tâm đến bảo vệ môi trường biển, hải đảo như:

– Nhận xét và tỏ thái độ hành vi

“ Đúng”, “Sai”, “ Tốt”,

“ Xấu”

 

* Một số động vật, thực vật sống ở biển

( Cá, tôm, cua, rong, tảo).

* Lợi ích của động vật, thực vật ở biển:

– Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng: Cá thu, tôm, cua…

– Cung cấp nguyên liệu làm thuốc chữa bệnh: Rong, tảo…

* Ý thức giữ gìn môi trường biển, đảo.

 

 

 

 

 

 

 

 

* Nhận biết một số phương tiện giao thông trên biển: Tàu thủy, ca nô, thuyền, xuồng…

* Ích lợi của giao thông trên biển: Đường giao thông trên biển, giúp mội người đi lại giữa các vùng, các nước và vận chuyển hàng hóa…

* Ý thức của trẻ khi tham gia giao thông trên biển.

 

 

 

 

 

 

– Khám phá khoa học:

+ Trò chuyện về nghề làm muối

+ Trò chơi: Xếp tranh qui trình của ngề làm muối.

 

– Cho trẻ xem hình ảnh về một số nguyên nhân môi trường biển.

+ Trò chuyện gợi ý cho trẻ nêu nhận xét về các hành vi đúng, sai.

+ Tổ chức chơi trò chơi: Thi xem đội nào nhanh “ Chọn hành vi đúng”,  hành vi gây ô nhiễm môi trường biển, hải đảo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Khám phá khoa học

+ Du lịch dưới lòng đại dương.

– Văn học:

+ Đọc thơ: Rong và cá

+ Kể chuyện: Loài cá thông minh

– Âm nhạc:

+ Hát vận động bài: “ Cá ơi”,

“ Tôm cua cá thi tài”,

– Tạo hình: Vẽ, xé dán, nặn các con vật sống dưới nước.

– Trò chơi “ Ai nhanh nhất” chọn hình ảnh động vật, thực vật có từ biển.

– Làm đồ chơi từ vỏ ốc, vỏ sò biển.

– Ghép hình con vật ở biển bé thích bằng lá cây.

– Tạo thảm có, vườn hoa trên bờ biển.

 

– Khám phá khoa học

+ Trò chuyện về phương tiện giao thông đường thủy.

– Âm nhạc: Hát “ Em đi chơi thuyền”, “ Bạn ơi có biết”

– Văn học:

+ Kể chuyện: Một chuyến tham quan

+ Đọc thơ: Cô dạy con

– LQVT: Đếm các loại phương tiện giao thông trên biển.

– Tạo hình:

+ Vẽ, cắt dán, tranh ảnh về giao thông trể biển, đảo.

+ Làm bộ sưu tập ( cắt, dán) Phương tiện giao thông trên biển.

+ Tạo hình thuyền bằng cách gấp, các nguyên liệu từ lá cây, bẹ chuối…

– Trò chơi: Chọn hành vi đúng, sai khi tham gia giao thông trên biển

5. Nước và các hiện tượng tự nhiên

 * Nhận biết một số hiện tượng tự nhiên như: cát, nước, sóng biển, bão biển.

* Ý thức hành vi gữi gìn bãi biển, nước biển sạch, trong lành- Khám phá khoa học.

+ Trò chuyện về nước biển, cát, sóng biển.

– Văn học;

+ Nghe kể chuyện: Mùa hè thú Vị, vì sao nước biển lại mặn, sự tích sóng biển.

+ Đọc thơ: Mùa hè vui, sóng biển.

– Tạo hình:

+ Vẽ, xé dán bức tranh về biển.

+ Làm bộ sưu tập( Cắt dán tranh ảnh về biển đảo)

– Trò chơi: “Tai ai tinh” phân biệt âm thanh tự nhiên: Mưa, gió, sóng biển.

– Trò chơi tạo sóng biển bằng tay6. Quê hương, đất nước* Nhận biết về biển, đảo Việt Nam.

– Tên gọi, vị trí địa lí và một và đặc điểm nổi bật của một số vùng biển( Khu du lịch biển) nổi tiếng ở Việt Nam.

* Ích lợi của biển, hải đảo.

– Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho con người: Cá thu, tôm cua.

– Cung cấp nguyên liệu để làm thuốc chữa bệnh cho con người: Rong, tảo.

– Khu du lịch nổi tiếng để tham quan nghỉ ngơi, tắm mát.

– Phát triển các nghề.

– Giao thông trên biển.

– Cung cấp nguồn năng lượng sạch.

– cung cấp các mỏ dầu.

* Nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường biển, hải đảo

– Do rác thải: Rác thải của mọi người khi đi du lịch xả xuống biển, do rác thải khu công nghiệp, rác thải sinh hoạt của người dân không được xử lý đổ thẳng ra biển.

– Do tràn dầu: tàu bè đi lại trên biển làm tràn dầu, đắm tàu do bão, lốc.

– Do chặt phá cây: Con người chặt phá cây ven biển.

– Do khai thác cạn kiệt tài nguyên biển: Đánh bắt cá tùy tiện, khai thác các loài rong, tảo biển quá mức.

* Tham gia bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo

– Không vứt rác thải xuống biển, đảo trong khi đi du lịch cũng như trong sinh hoạt hằng ngày.

– không bẻ cành, phá cây trồng ven biển.

– Tham gia thu gom rác thải.

 

– Khám phá khoa học:

+ Nhận biết biển, đảo Việt Nam.

+ Du lịch biển Việt Nam

+ Trò chuyện về môi trường biển bị ô nhiễm.

+ Xem phim tài liệu ( Tranh, ảnh, mô hình) về biển đảo Việt Nam.

+ Xem hình ảnh các hoạt động bảo vệ môi trường biển, đảo.

 

–  Âm nhạc:

+ Hát, múa “ Bé yêu biển”, nghe hát “Biển hát chiều nay”, “ Đảo chân mây”…

 

 

– Văn học:

+ Đọc thơ: Quê em

+ Kể chuyện: Bé và cái vỏ bao ny lon.

 

 

 

– Tạo hình;

+ Tô màu, cắt dán làm sách tranh du lịch quê em.

 

+ Tổ chức chơi trò chơi: Thi xem đội nào nhanh “ Chọn hành vi đúng”,  hành vi gây ô nhiễm môi trường biển, hải đảo.

 

 

 

 * Hình thức bồi dưỡng:

– Tôi tham mưu với hiệu trưởng nhà trường mua các cuốn tài liệu có liên quan đến việc hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi. Trang bị cho 100% giáo viên dạy các lớp 5 tuổi tự nghiên cứu và học tập. Bồi dưỡng cho giáo viên cách truy cập hình ảnh mạng internet.

– Tạo điều kiện cho các đồng chí  giáo viên 5 tuổi được tham gia đầy đủ đúng thành phần các lớp tập huấn hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục về tài

nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi, do sở giáo dục Hà Nội và phòng giáo dục và nhà trường tổ chức.

– Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn tọa đàm về các nội dung hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi vào các hoạt động trong ngày. Đưa ra các ví dụ cụ thể để giáo viên nghiên cứu, suy nghĩ, trao đổi và rút kinh nghiệm.

          – Xây dựng các giờ dạy mẫu có lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ vào tiết học phù hợp. Tổ chức kiến tập cho giáo viên học tập

* Kết quả đạt được:

– Nhà trường đã mua và phô tô nhiều tài liệu liên quan đến nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi để giáo viên, nhân viên nghiên cứu và học tập, 100% giáo viên biết cách truy cập tài liệu hình ảnh trên mạng ….

– Ban giám hiệu đã tạo điều kiện cho 100% giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi tham gia lớp tập huấn hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi do huyện Thanh Trì tổ chức ngày 13/10/2011. Nhà trường tổ chức ngày 20/10/2012 buổi tập huấn đạt kết quả tốt.

– Đã tổ chức được 8 buổi tọa đàm về các nội dung hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi vào các hoạt động trong ngày.

– Tổ chức được 15 tiết dạy và hoạt động có lồng ghép tích hợp nội dung  giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho 100%  giáo viên 5 tuổi trong trường học tập và rút kinh nghiệm.

– 100% giáo viên hưởng ứng tham gia học tập tích cực và rút ra được nhiều kinh nghiệm giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi. Bắt đầu giáo viên đã biết cách xây dựng lồng ghép tích hợp nội dung  giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình dạy trẻ 5 tuổi.

– 100% giáo viên đã nhận thức được cần phải giáo dục lồng ghép tích hợp nội dung  giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

– 100% giáo viên đã nắm được kiến thức, kỹ năng tổ chức các hoạt động lồng ghép tích hợp nội dung  giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho

trẻ mẫu giáo 5 tuổi một cách phù hợp nhẹ nhàng có nghệ thuật, không gò bó áp đặt trẻ.                 

(Một số hình ảnh minh họa ở phần phụ lục ảnh 1 )

 

3. Bổ sung đồ dùng dạy học, phát động phong trào thi đua làm đồ dùng sáng tạo phục vụ cho việc tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

          Đồ dùng dạy học đóng vai trò hết sức quan trọng và cần thiết cho giáo viên thực hiện các hoạt động có mục đích, có kế hoạch, có hệ thống. Nhằm giúp trẻ hình thành phát triển tư duy, ngôn ngữ, mở rộng vốn hiểu biết về thế giới

xung quanh ở trẻ. Đồ dùng đưa vào dạy trẻ phải phù hợp về nội dung, đảm bảo tính thẩm mỹ cao, áp dụng có hiệu quả trong các hoạt động. Thực tế đồ dùng dạy học của các lớp mẫu giáo 5 tuổi trong nhà trường đã được đầu tư từ những năm học trước như: Ti vi, đầu đĩa, máy tính có nối mạng intenet, tranh ảnh…qua nhiều năm sử dụng nay đã cũ, hỏng chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới của ngành. Vì vậy, việc bổ sung đồ dùng dạy học và phát động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học sáng tạo là việc làm cần thiết, giúp giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục tài nguyên môi truờng biển, hải đảo cho trẻ một cách thuận tiện, dễ dàng đạt hiệu quả. Tôi đã thực hiện như sau:

* Mục đích:

– Bổ sung thêm những đồ dùng dạy học cần thiết như: Bộ tranh ảnh, lô tô, mô hình về biển, đảo Việt Nam.

– Bổ sung thêm trang thiết bị hiện đại còn thiếu và thay thế đồ dùng đã cũ, hỏng như: Ti vi màn hình phẳng, loa vi tính, nâng cấp mạng intenet, máy ảnh.

– Phát động giáo viên làm đồ dùng dạy học sáng tạo như: Thiết kế bài giảng điện tử, Làm các mô hình biển, đảo. Các loài động vật sống ở biển bằng các nguyên vật liệu sẵn có như; Xốp, ni lon, vỏ trai, vỏ hộp nhựa, bọt biển…

* Cách làm:

Ngay từ đầu năm học khi triển khai thực hiện tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ 5 tuổi. Căn cứ vào tình hình thực tế của trường và chương trình lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo dạy trẻ 5 tuổi. Tôi đã đề xuất với đồng chí hiệu trưởng nhà trường trích nguồn kinh phí mua sắm những đồ dùng cần thiết cho các lớp mẫu giáo 5 tuổi như: Bộ tranh, mô hình, lô tô dạy trẻ về giáo dục biển, đảo. Màu nước, giấy màu, băng dính, bìa, súng bắn keo, giấyA0, kéo, hồ dán… để giáo viên làm đồ dùng dạy học.

          Làm công tác xã hội hóa với phụ huynh học sinh, mua bổ sung đồ dùng hiện đại như: Mua 6 ti vi màn hình phẳng có chức năng kết nối vi tính, thay thế cho ti vi cũ. 6 đôi loa vi tính cho các lớp, bổ sung 3 đàn, 2 máy ảnh cho khu Quỳnh Đô và Ích Vịnh.

          Phát động giáo viên thi đua làm đồ dùng dạy học sáng tạo phục vụ cho việc giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình dạy trẻ 5 tuổi như: Tôi đã tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn khối 5 tuổi, đưa ra ý tưởng về thiết kế bài giảng điện tử theo các môn học của từng chủ đề là rất thiết thực, vì các nội dung dạy trẻ biển, đảo rất cần phải cho trẻ xem hình ảnh thực tế thì trẻ mới lĩnh hội được các kiến thức giáo viên truyền tải đến cho trẻ. Tôi cho giáo viên thảo luận và lựa chọn ra từng bài dạy trong các chủ đề, cần phải thiết kế bài giảng dạy trẻ. Sau đó cho các đồng chí giáo viên lựa chọn, mỗi đồng chí phụ trách một môn học để thiết kế bài giảng áp dụng dạy trẻ như: Đồng chí Hiếu (lớp A1) thiết kế hoạt động khám phá, đồng chí Hạnh (lớp A3) thiết kế bài giảng môn làm quen với toán, đồng chí Chinh (lớp A2) thiết kế bài giảng môn âm nhạc, đồng chí Thảo( lớp A4), thiết kế bài giảng môn văn học, đồng chí  Loạt

( lớp A5) thiết kế bài giảng môn chữ cái. Sau khi thiết kế xong tôi cùng các đồng chí giáo viên tập hợp nhận xét góp ý sửa lại cho phù hợp rồi đi in thành một bộ bài giảng điện tử cho cả khối áp dụng thực hiện.

Bên cạnh đó tôi chỉ đạo giáo viên các lớp tăng cường làm đồ dùng sáng tạo phục vụ cho các hoạt động như: Sưu tầm các nguyên vật liệu sẵn có, vận động phụ huynh ủng hộ các phế liệu vỏ hộp, vỏ trai, vỏ sò, mút xốp…để làm mô hình biển, đảo và các loại động vật sống ở biển, để áp dụng vào dạy trẻ.

* Kết quả:

– Nhà trường đã mua cho các lớp đầy đủ các đồ dùng cần thiết như: Mỗi lớp 1 bộ tranh giáo dục về biển, đảo dạy trẻ, các vật liệu màu nước, kéo, hồ, băng dính, bìa, giấy màu chia đều cho các lớp. Mua mới 3 cái đàn Yamaha cho 3 khu.

– Phụ huynh đã ủng hộ mua 6 ti vi màn hình phẳng hãng Sony, 6 đôi loa vi tính trị giá 57.000.000 đồng.

– Giáo viên đã thiết kế được bộ bài giảng điện tử gồm 46 bài có nội dung giáo dục biển, hải đảo dạy trẻ theo các chủ đề.

– Giáo viên đã sáng tạo được 5 mô hình có nội dung giáo dục về biển, hải đảo và rất nhiều các loài động vật sống ở biển bằng các vỏ trai, lọ, xốp, vỏ sò… ứng dụng dạy trẻ trong các hoạt động.

– Phụ huynh rất tích cực ủng hộ đồ dùng phế liệu ch0o giáo viên làm đò dùng sáng tạo.

– 100% giáo viên dạy lớp 5 tuổi có thêm kĩ năng thiết kế bài giảng điện tử, say sưa làm đồ dùng dạy học.

(Một số hình ảnh minh họa ở phần phụ lục ảnh 2 )

4. Chỉ đạo giáo viên sưu tầm, sáng tác các bài hát, bài thơ, bài vè, câu truyện có nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

* Mục đích:

– Lựa chọn các bài hát, bài thơ, câu truyện có nội dung giáo dục trẻ về tài nguyên môi trường biển, hải đảo đưa vào các chủ đề dạy trẻ phù hợp.

– Phát huy tính tích cực, sáng tạo của giáo viên.

* Cách làm:

– Phát động phong trào thi đua, khích lệ giáo viên giáo viên sưu tầm, sáng tác các bài hát, bài thơ, vè, câu truyện có nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ phù hợp với lứa tuổi.

– Các bài hát bài thơ, bài hát, câu truyện giáo viên sáng tác được đưa ra các buổi sinh hoạt chuyên môn cùng thảo luận, đánh giá nhận xét.

– Tôi cùng giáo viên lựa chọn các bài hát, bài thơ, câu truyện giáo viên đã sưu tầm, sáng tác, sắp xếp đưa vào từng chủ đề và các hoạt động dạy trẻ ở chủ đề đó sao cho phù hợp có hiệu quả.

* Kết quả đạt được:

– Giáo viên đã sưu tầm được 10 bài thơ, 13 bài hát, 5 câu truyện có nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ 5 tuổi.

VD: Một bài thơ, bài hát, câu truyện giáo viên đã sưu tầm

Bài thơ: “Nghề của bố”

 Chủ đề “ Nghề nghiệp”

Hôm bố về nhà

Cõng bé trên vai

Bố nhún, bố nhẩy

Bố bảo như là

Tàu bố ngoài khơi

Bé ngồi trên vai

Lắc lư, lắc lư

Cứ như ngồi tàu

Lướt trên biển vậy

Mẹ thương bảo bố

Lính hải quân mà

Đã về đến nhà

Còn ham làm sóng

( Trần Anh)

Bài thơ: Quê em

 Chủ đề: “Quê hương, đất nước”

Quê em bên bãi biển

Phong cảnh đẹp vô cùng

Nước biển xanh mênh mông

Sóng xô tràn bãi cát.

Sớm ngày vang tiếng hát

Từng đoàn thuyền ra khơi

Chiều ngả bóng mặt trời

Thuyền về đầy ắp cá

Quên em giàu đẹp quá

Em tha thiết yêu quê.

                               ( Sưu tầm)Bài thơ: Chú hải quân

Chủ đề “ Nghề nghiệp”

Đứng canh ngày, canh đêm

Ngoài xa vời hải đảo

Kìa bóng chú hải quân

Dưới trời xanh trứng sáo.

Mặc nắng, mưa, gió bão

Cây súng chú chắc tay

Quân thù mà ló mặt

Biển lướn sẽ vui thay

Em mong ngày khôn lớn

Sẽ vượt sóng ra khơi

Cũng cầm chắc tay súng

Giữ lấy biển lấy trời.

                                         ( Sưu tầm)

 

Bài thơ: Đảo xa

Chủ đề: “Quê hương, đất nước”

 

Đảo như con tàu

Leo lên mặt nước

Sóng lớn sóng to

Không làm đắm được

Cũng rừng cây bãi cát

Cũng giếng nước của nhà

Đảo như làng của bé

Từ đất liền trôi ra.

 

                             ( Vũ Duy Thông)

Truyện: “Vì sao nước biển lại mặn”

Chủ đề : Nước và các hiện tượng tự nhiên

Truyện xưa kể rằng có một anh chàng tên là Y- a – Nich rất tốt bụng hay giúp đỡ mọi người, trong một lần giúp đỡ nhà vua, anh được đức vua tặng cho chiếc cối xay nhỏ. Các bạn biết không, đây là chiếc cối xay thần, khi bỏ bất cứ thứ gì vào cối, nó cứ xay mãi chỉ đến khi nào nó nghe được câu thần chú ” Ba ra la ta ta ” thì mới dừng lại.Y – A- Nich tốt bụng rất hay cho bạn bè mượn đồ dùng của mình , Y-a-Nich cho người bạn của mình là thuyền trưởng một con tàu lớn mượn cái cối xay và nói cho bạn biết sự mầu nhiệm của nó. Trong một lần đi biển , do gặp bão trên thuyền hết thức ăn dự trữ, chỉ còn vài hạt muối còn sót lại trong lọ, ông sực nhớ đến cái cối xay nhỏ, thế là ông ta bỏ các hạt muối còn lại vào và ra lệnh : ” Cối xay nhỏ! Ta cần xay muối và xay nhanh lên ” .
Thế là cái cối xay nhỏ cứ xay, xay ra muối trắng rất mịn, và cứ xay hoài chẳng bao lâu muối chất đóng trên tàu, ông ta hoãng hốt kêu to : ” đủ rồi! ” , nhưng vô hiệu . Cuối cùng ông ta nảy ra ý kiến : Là ném chiếc cối xay nhỏ xuống biển để cứu chiếc thuyền của mình.Từ đấy, cái cối xay nhỏ vẫn tiếp tục xay ra muối mặn cho cả biển.

                                                                                                         (Sưu tầm)

– Tôi và giáo viên đã sáng tác được tác được 15 bài thơ, 8 bài vè, đặt lời 7 bài hát, 5 câu truyện có nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ 5 tuổi.

VD:  Một số bài thơ, bài vè, bài hát, câu truyện tôi  và giáo viên đã sáng tác:

Bài thơ: Cho con

Chủ đề “ Gia đình”

Ba là bộ đội hải quân

Ngày đêm canh giữ, biển trời xa xôi

Mẹ là cô giáo quê tôi

Chăm lo việc lớp, đảm đang việc nhà

Còn Nam sớm tối chiều tà

Giúp mẹ được việc, đuổi gà quét sân

Lại còn việc học tự thân

Thi đua học giỏi, cháu ngoan Bác Hồ

Ba ơi ba cứ yên lòng

Đánh giặc giữ nước, giữ đảo trờimây

Có con đứng cạnh mẹ đây

Luôn ở bên mẹ, động viên sớm chiều

Giờ đây bé nhớ một điều

Ba mẹ giành cả cuộc đời cho con.

 

           Sáng tác: Nguyễn Thu Hà

Bài thơ: Sóng biển

Chủ đề “Nước mùa hè”

Ôi rì rào rì rào

Từng đợt sóng cao trào

Dâng lên như ngọn núi

Rồi vỡ tung xòe hoa

Tan ra thành từng mảnh

Bỗng chỉ trong chớp nhoáng

Sóng đứng lặng như tờ

Chờ khi con thuyền đến

Cất tiếng nhạc du dương

 

 

 

 

 

 

                 Sáng tác: Nguyễn Thị Tâm

 

Bài vè : Chú bội đội

Chủ đề: Nghề nghiệp

 

Ve vẻ vè ve

Bài vè ca ngợi

các chú bội đội

lặn lội đảo xa

Biển cả là nhà

Đảo xa là bạn

Muôn vạn trùng khơi

Chú bội đội ơi

Giành lấy bầu trời

Để cháu vui chơi

Khi ở ngoài khơi

Giữ gìn sức khỏe

Chú cứ vui vẻ

Gữi đảo Trường Sa

Bảo vệ tổ quốc

Ve vẻ vè ve

Bài vè đã hết

 

         Sáng tác : Nguyễn Thị Dung

Bài thơ: Mùa hè vui

Chủ đề “ Nước mùa hè”

Mùa hè thích lắm bạn ơi

Được đi tắm biển, ngồi chơi thuyền bè

Điệu nhạc sóng vỗ vui ghê

Lăn tăn gợn sóng, như biển bạc sao

Lại còn người thấp người cao

Nhảy theo đợt sóng,tung cao hơn người

Mặt trời xế lặn biển khơi

Từng hàng ghế sắp,mọi người ngồichơi

Buổi sáng thì thật là vui

Tàu thuyền, tấp nập ngược xuôi kéo về

Thuyền thì đầy cá đầy tôm

Họp chợ tấp nập, mời chào đông vui

Bên kia có đám vui cười

Đuổi theo quả bóng, tiếng cười vang xa

Ơ kìa con bướm bay qua

Thì ra các bé, đang chơi thả diều

Tắm biển sảng khoái sớm chiều

Tạm biển biển nhé, hẹn hè năm sau.

 

              Sáng tác: Nguyễn Thu Hà

 

 

Câu truyện: Mùa hè thú vị

Chủ đề: Nước và mùa hè

Ba Minh đóng quân ở đảo Trường Sa, đã gần một năm chưa lần nào được về thăm nhà, Minh nhớ Ba lắm, Minh Nói “Ước gì dịp hè này mình sẽ được gặp Ba” vừa nói xong ở trong nhà có tiếng điện thoại kêu “Reng reng…” Minh chạy ngay vào nhà nghe điện thoại. Bỗng một tiếng hét to của Minh vang lên A! Ba mình được về nghỉ phép rồi. Minh chạy một mạch ra vườn khoe với mẹ, hai mẹ con ríu rít vui mừng. Đêm hôm đó Minh thấp thỏm không sao ngủ được, mong sao đến sáng để được gặp Ba.

Sáng sớm tinh mơ khi Minh vừa tỉnh gấc, vừa nghe tiếng kêu ket két ngoài cổng Minh chạy ra ngó nhìn xem sao. Thoáng nhìn thấy Ba Minh cất tiếng chào thật to “ Con chào Ba ạ !” Minh mở cổng rồi ôm chầm lấy Ba và nói với Ba rằng:

“ Ba ơi ở nơi đảo xa, Ba có nhớ nhà không? Ba này, ở lớp con các bạn được Ba, Mẹ cho đi tắm biển thích lắm, Ba có đi tắm biển không? Ba cho con đi với nhé”

Ba tươi cười nói: “ Thế ở nhà với mẹ con có ngoan không? Có học giỏi không?”

Minh đáp:  có ạ!

Thế thì ba vui lắm! hè này Ba sẽ cho cả nhà đi tắm biển sầm sơn. Hai Ba con ríu rít ngồi bên nhau kể chuyện. Sáng sớm hôm sau, chuyến đi du lịch sầm sơn của gia đình Minh bắt đầu khởi hành trên chuyến xe khách. Minh được Ba, mẹ ôm ấp vỗ về, Minh vui sướng vô cùng. Xuống đến bãi biển cả nhà Minh cùng chụp ảnh lưu niệm và đi tắm biển, Minh được Ba, Mẹ cho ngồi trên chiếc phao cá heo, Ba gữi phao cho Minh chơi, những con sóng nhỏ rập rềnh du dương chiếc phao, rồi những con sóng lớn ào ạt nối đuôi nhau kéo đến tung bọt trắng xóa trùm qua đầu làm cho Minh rất vui sướng cười tít mắt. Lúc nghỉ ngơi dạo trên bờ biển, Minh nhìn thấy rất nhiều người ăn quà bánh vứt ngay vỏ bánh, túi nilon xuống bãi biển. Minh nói với ba rằng: “ Ba ơi tất cả mọi người phải giữ cho biển luôn sạch đẹp, không vứt rác bừa bãi, phải vứt rác đúng nơi qui định, cô giáo con dạy thế Ba ạ ! Ba mỉm cười xoa đầu Mình và nói “ Con của Ba giỏi lắm”.

5. Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào các hoạt động trong ngày của trẻ.

          Các hoạt động giáo dục trẻ diễn ra trong một ngày tại trường mầm non được bắt đầu từ khi đón trẻ đến khi trả trẻ về với bố mẹ. Trong từng thời điểm diễn ra các hoạt động, giáo viên có thể lồng ghép các hoạt động có nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo một cách hợp lý, tự nhiên, giúp trẻ hình thành thái độ, thói quen và kĩ năng sống tích cực.

Để giúp giáo viên biết cách lựa chọn các nội dung lồng nghép vào các thời điểm trong ngày phù hợp, tôi đã nghiên cứu xây dựng gợi ý lồng ghép các hoạt động có nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào các hoạt động trong chủ đề “ Quê hương, đất nước” với chủ đề nhánh: “ Đất nước Việt Nam mến yêu” để giáo viên học tập như sau:

Hoạt động trong ngày

Hoạt động tích hợp

 Hoạt động trong thời gian đón, trả trẻ.– Cô trò chuyện cho trẻ xem tranh, ảnh, video clip hình ảnh về biển, đảo Việt Nam.

– Cho trẻ đọc các bài thơ: Quê em, “ Tiếng sóng”,   bài hát: Bé yêu biển,  Quê hương em….Hoạt động học1. Lĩnh vực phát triển thể chất.

– Thể dục

+ Tập luyện để có sức khỏe như chú bộ đội hải quân.

+ VĐCB: Đi trên băng đầu đội bao gạo ( Tập làm công việc chuyển lương thực từ đất liền ra đảo.

+ Giáo dục dinh dưỡng: Các loài động vật sống dưới nước: Tôm, cua, cá,  mực, cung cấp nhiều chất dinh dưỡng cho con người, cần ăn đầy đủ các chất để cho cơ thể khỏe mạnh.

2.Lĩnh vực phát triển nhận thức:

– Hoạt động khám phá:

+ Nhận biết biển, đảo Việt Nam

– Làm quen với toán:

+ Dạy trẻ lập số đếm đến 10. ( Sử dụng đối tượng đếm là chú bộ đội hải quân và tàu thủy, hoặc súng, mũ…)

3. Lĩnh Vực phát triển ngôn ngữ:

– Văn học:  Đọc thơ “ Quê em”, .

4. Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ.

– Tạo hình: Vẽ về biển.

– Âm nhạc:

+ Dạy hát: Bé yêu biển

+ Nghe hát: Biển hát chiều nay

+ Trò chơi: Tạo sóng biển bằng tay.Hoạt động góc1. Góc học tập:

2. Góc phân vai:

– Chế biến các món ăn từ hải sản.

– Bán hàng: Bán thực phẩm hải sản, bán đồ chơi lưu niệm làm từ vỏ sò, vỏ ốc biển.

– Gia đình: Gia đình đi chơi du lịch biển.

3. Góc nghệ thuật:

– Vẽ, xé dán tranh về biển. Làm bộ sưu tập “ Biển quê em” cắt dán tranh, ảnh về biển đảo.

– Hát, múa VĐMH, nghe nhạc các bài hát: Bé yêu biển, mùa hè đến. biển hát chiều nay, đảo chân mây.

4. Góc thiên nhên: chơi với cát, nước.

5. Góc xây dựng: Xây dựng khu du lịch bên bờ biển.Hoạt ngoài trời– Quan sát mô hình biển

– Chơi với cát, nước, sỏi.

– Chơi với vỏ ốc, vỏ sò biển.Hoạt động chiều– Làm sách tranh về biển đảo.

– Du lịch biển, đảo qua màn ảnh nhỏ.

– Hát, múa, VĐMH các bài hát về biển, đảo quê hương.

          Ngoài cách xây dựng kế hoạch mẫu một tuần của chủ đề nhánh, có nội dung tích hợp môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi cho giáo viên học tập. Nhưng thực tế nếu chỉ xây dựng không thì chưa đủ, vì người thực hiện tổ chức hoạt động truyền thụ các kiến thức đến cho trẻ lại chính là giáo viên. Để giáo viên hiểu rõ, mắt thấy, tai nghe và biết các truyền thụ kiến cho trẻ đến cho trẻ một cách hợp lý nhẹ nhàng, có nghệ thuật. Tôi và các đồng chí giáo viên dạy lớp 5 tuổi đã thường xuyên xây dựng các giờ dạy mẫu để cho giáo viên trong khối  học tập.

VD1: Hoạt động khám phá xã hội: Biển Việt Nam

1. Mục đích – yêu cầu.

– Trẻ nhận biết tên gọi, vị trí địa lý và một vài đặc điểm nổi bật của một số vùng biển,  nước ta như: Sầm Sơn, Cửa Lò, Hạ Long…

– Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường biển: Không vứt rác xuống biển khi đi du lịch.

2. Chuẩn bị:

– Bài giảng điện tử: Hình ảnh video clip về một số bãi biển gần gũi với trẻ như: Sầm Sơn ( Thanh Hóa), Cử Lò ( Nghệ An), Đồ Sơn (Hải Phòng), Hạ Long ( Quảng Ninh)…

– Ti Vi, máy vi tính, đàn  nhạc ghi giai điệu bài hát; “ Bé yêu biển”, “ Biển hát chiều nay”,

– Lô tô hình ảnh hành động đúng, sai cho trẻ chơi trò chơi.

– 02 bảng, que chỉ.

3. Tổ chức hoạt động.

Hoạt động của cô	Hoạt động của trẻ
1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú.

– Cô cho các lớp hát, vận động bài “ Bé yêu biển”

– Cô hỏi trẻ:

+ Các con vừa hát bài gì?

+ Bài hát nhắc đến điều gì?

+ Các con đã được đi biển chưa?

– Cô giới thiệu cho trẻ đi thăm du lich biển qua màm ảnh nhỏ.

2. Nội dung chính:

a. Nhận biết biển Việt Nam

– Cho trẻ quan sát hình ảnh video clip về một số bãi biển Việt Nam như: Sầm Sơn, Đồ Sơn, Hạ Long…

– Quan sát hình ảnh biển Sầm Sơn.

– Trò chuyện cùng trẻ:

+ Đây là biển gì?

+ Con đã được đi biển Sầm Sơn chưa?

+ Con biết gì về biển này?

+ Khi ra biển con thấy những gì ?

+ Con có nhận xét gì về nước biển và sóng biển?

+ Con có cảm giác gì khi được đi tắm biển?

+ Để đảm bảo an toàn khi tắm biển cần sử dụng gì?

– Khái quát: Bãi biển Sầm Sơn ở tỉnh Thanh Hóa, đây là một trong những bãi biển đẹp nhất Việt Nam. Biển được khai thác với mục đích cho mọi người tắm biển. Bãi biển dài 6 km, bờ biển phẳng, sóng êm, nước trong xanh có nồng độ muối vừa phải. Biển Sầm Sơn có quang cảnh đẹp: Có du lịch trên núi, du lịch biển, du lịch văn hóa lịch sử. Du lịch sinh thái…

– Quan sát hình ảnh bãi biển Cửa lò, Hạ Long cô đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ nêu ý kiến nhận xét.

– Mở rộng: Cho trẻ kể tên một số bãi biển khác mà trẻ biết. Cô kết hợp cho trẻ xem hình ảnh để trẻ quan sát và nêu nhận xét.

+ Muốn gữi cho bãi biển được trong xanh, sạch đẹp  theo các con mọi người cần phải làm gì?

– Giáo dục: Cô giáo dục trẻ khi được đi tắm biển phải giữ gìn môi trường biển sạch sẽ: Không vứt rác xuống biển, bảo vệ cây trồng ven biển, phải gữi an toàn khi đi du lịch biển ( Không tách xa người lớn, khi tắm phải dùng phao kết hợp tắm cùng người lớn để đảm bảo an toàn)

 

 

3. Ôn luyện, củng cố.

– Trò chơi 1: Đi du lịch biển.

+ Cách chơi: Cho trẻ thi đua giữa hai đội chọn hình ảnh các hành động đúng, sai khi đi du lịch biển, bằng cách                                                                                                                                                                                                                                                 nhấn chuột trên màn hình nếu chọn đúng hình ảnh mặt cười hiện ra để chúc mừng, nếu sai mất lượt chơi.

+ Luật chơi: Thời gian chơi trong 5 giây suy nghĩ, đội nào có câu trả lời lắc chuông để giành quyền trả lời, nếu trả lời sai thì mất lượt chơi.

+ Tổ chức cho trẻ chơi 3, 4 lần.

– Trò chơi 2: Tạo bức tranh về biển

+ Cách chơi: Chia trẻ làm 2 đội chơi, cô chuẩn bị 2 khung tranh cho 2 đội và nhiều hình ảnh dời, nhiệm vụ 2 đội phải chọn các hình ảnh dời sắp xếp dán tạo thành bức tranh về biển theo ý thích và đặt tên cho bức tranh.

+ Luật chơi: Chơi theo nhóm, trò chơi bắt đầu kết thúc bằng một bản nhạc, kết thúc đội nào tạo được bức tranh về biển nhanh và đẹp sẽ chiến thắng.

* Kết thúc: Nhận xét giờ học.

=> Cho trẻ hát theo nhạc bài hát “ Mùa hè đến”

 

– Trẻ hát, vận động theo nhạc.

– 2 trẻ trả lời.

– 2,3 trẻ nêu ý kiến.

– Trẻ trả lời

 

 

 

 

– Trẻ quan sát.

 

– Tập thể, cá nhân 4, 5 trẻ trả lời.

– 4,5 trẻ nêu ý kiến

– Trẻ trả lời.

– 3,4 trẻ trả lời.

– Cho trẻ tạo sóng biển bằng tay. Trẻ trả lời.

 

 

– Trẻ lắng nghe

 

 

 

 

 

 

– Trẻ quan sát và nêu nhận xét.

– Trẻ kể tên 1 số biển trẻ biết.

 

– Trẻ nêu ý kiến

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Trẻ lắng nghe

 

 

– Trẻ chơi theo yêu cầu của cô.

 

 

 

 

 

– Trẻ lắng nghe

 

 

 

– Trẻ chơi thi đua giữa 2 đội.

 

 

– Trẻ hát theo nhạc

VD2: Tổ chức hoạt động góc trong chủ đề nghề nghiệp.

 Tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc, giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã được học. Thông qua các trò chơi thao tác vai hình thành ở trẻ thói quen tập làm người lớn. Trẻ chơi giao lưu với bạn bè phát triển ở trẻ các kĩ năng giao tiếp, tình cảm quan hệ xã hội, biết quan tâm chia sẻ cùng bạn chơi. Đây cũng là cơ hội để giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ một cách thuận tiện phù hợp. Tôi gợi ý thiết kế mẫu nội dung các góc chơi có lồng ghép giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo với nội dung cụ thể như sau:

– Góc tạo hình: + Làm chú bộ đội bằng túi nylon

                          + Vẽ chú bộ độ hải quân

– Góc xây dựng: Xây doanh trại quân đội trên đảo.

– Góc bán hàng: Bán trang phục, đồ dùng của chú bộ đội hải quân.

– Góc nấu ăn: Nấu các món ăn chế biến từ hải sản.

– Góc học tập:  Sắp xếp qui trình nghề làm muối.

– Góc âm nhạc: Hát, biểu diễn, nghe nhạc nghe hát các bài về chú bội độ hải quân.

          Bên cạnh những cách xây dựng kế hoạch mẫu như trên, hàng tuần giáo viên phải xây dựng kế hoạch, soạn giáo án trước khi đế lớp. Vào thứ sáu  hàng tuần khi duyệt giáo án mầm non, tôi thường xuyên góp ý nhận xét việc giáo viên lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào các hoạt

động cho phù hợp. Bởi vì, không phải tiết dạy nào hay tổ chức hoạt động nào cũng đưa nội dung giáo dục trẻ vào các hoạt động từ đầu đến cuối hoạt động mà tùy từng hoạt động có thể giáo dục lồng ghép ở các phần như: Ổn định tổ chức, nội dung chính, giáo dục, ôn luyện củng cố, sao cho phù hợp không gò bó áp đặt, không làm nặng chương trình giáo dục trẻ.

* Kết quả đạt được

– 100% giáo viên dạy lớp 5 tuổi, đã biết cách lựa chọn nội dung lồng ghép giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo và các thời điểm trong ngày của trẻ một cách phù hợp.

– Tôi và giáo viên đã xây dựng được 15 tiết dạy và hoạt động mẫu, cho 100% giáo viên khối mẫu giáo lớn 5 tuổi học.

– Giáo viên đã có khả năng sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động, có nghệ thuật lên lớp nhẹ nhàng, đưa nội dung tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào các hoạt động phù hợp có hiệu quả.

                    (Một số hình ảnh minh họa ở phần phụ lục ảnh 3 )

 

6. Kiểm tra, giám sát việc thực hiện tích hợp nội dung giáo dục trẻ về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ 5 tuổi.

Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện theo kế hoạch là biện pháp hết sức quan trọng trong công tác quản lý chuyên môn. Ta vẫn nói rằng: Không có kiểm tra tức là không có quản lý. Kiểm tra nhằm thu thập thông tin, điều khiển, điều chỉnh bộ máy đi đến đích. Kiểm tra nhằm thiết lập các tiêu chuẩn, đo lường kết quả thực hiện mục tiêu, phân tích và điều chỉnh các sai lệch (nếu có) nhằm làm cho bộ máy tốt hơn lên, đạt kết quả mong đợi. Kiểm tra giúp cho nhà quản lý phát hiện người làm tốt để khuyến khích động viên họ, còn người làm chưa tốt để cố gắng hơn. Kiểm tra còn giúp cho việc sai sót có thể xảy ra. Vì công tác kiểm tra có vai trò đặc biệt quan trọng như vậy nên người quản lý cần phải tích luỹ kinh nghiệm kiểm tra và thực hiện nghiêm túc biện pháp kiểm tra trong mọi hoạt động.

*Nội dung kiểm tra:

   – Kiểm tra về nhận thức của giáo viên về nội dung tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình mẫu giáo 5 tuổi.

     – Kiểm tra việc giáo viên xây dựng lựa chọn nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình dạy trẻ ở một số chủ đề và các hoạt động trong ngày.

   – Kiểm tra việc giáo viên sưu tầm, sáng tác các bài thơ, bài hát, câu truyện có nội dung giáo dục trẻ về tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ có phù hợp với trẻ 5 tuổi không.

    – Kiểm tra việc giáo viên tổ chức các hoạt động  tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình dạy trẻ có phù hợp hiệu quả hay không.

* Phương pháp kiểm tra, đánh giá:

    – Thăm lớp, dự giờ.

    – Quan sát.

   – Kiểm tra trực tiếp việc giáo viên, thực hiện các hoạt động trong ngày.

   – Trò chuyện trao đổi trực tiếp với giáo viên, học sinh.

*  Hình thức kiểm tra, đánh giá:

   – Kiểm tra theo định kỳ.

  – Kiểm tra thường xuyên.

  – Kiểm tra đột xuất.

  – Kiểm tra có báo trước.

* Kết quả:

–  Qua thực hiện biện pháp kiểm tra, đánh giá tôi thấy hầu hết  đội ngũ  giáo viên 5 tuổi trong nhà trường luôn có ý thức thực hiện nghiêm túc nội dung tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình dạy trẻ theo và kế hoạch của nhà trường đã xây dựng.

–  100%  giáo viên đều có phẩm chất đạo đức tốt luôn yêu quý trẻ, thương yêu tôn trọng trẻ trong mọi hoạt động, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác giáo dục trẻ.

– Qua kiểm tra tôi đã nhận thấy có một số đồng chí tiêu biểu thực hiện tốt việc tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ 5 tuổi như: Đồng chí Hiếu lớp A1, đồng chí Chinh lớp A2, đồng chí Thảo lớp A3, đồng chí Hạnh, Điệp, lớp A4, đồng chí Loạt, Hiền lớp A5, đồng chí Oanh, Thủy lớp A6. Bên cạnh đó còn một số đồng chí giáo viên trẻ mới vào trường kinh nghiệm về nghệ thuật lên lớp, chưa có khả năng sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động còn hạn chế như: Đồng chí Ngân, Hương, Hiền, Hòa.                                                

(Một số hình ảnh minh họa ở phần phụ lục ảnh 4 )

7. Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh và cộng đồng.

          Thực hiện quyết định số 373/ QĐ- TT ngày 23/3/2010 của thủ tướng chính phủ về phê duyệt “ Đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền về quản lý bảo vệ phát triển bền vững biển và hải đảo Việt Nam” với mục đích là đến năm 2015 nâng cao nhận thức đội ngũ cán bộ công chức và các tầng lớp nhân dân trong xã hội. Tôi nhận thấy việc phối kết hợp với phụ huynh và cộng đồng cùng chung tay bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo là rất cần thiết.

Công tác tuyên truyền có vai trò rất to lớn đối với việc thực hiện thành công hay không thành công của một hoạt động nào đó trong trường mầm non. Tuyên truyền nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ huynh cộng đồng xã hội hiểu rõ về mục đích của một hoạt động hoặc một chương trình  nào đó trong trường mầm non và ý thức cùng phối hợp với nhà trường để thực hiện. Chính vì vậy mà trường mầm non cần phải làm tốt công tác tuyên truyền.

Trên thực tế nhìn chung nhân dân, phụ huynh biết rất ít về kiến thức giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ. Có một số phụ huynh còn cho rằng trẻ còn nhỏ chưa cần phải giáo dục trẻ, nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo còn xa vời với trẻ không phù hợp. Muốn nhân dân, cha mẹ trẻ và cộng đồng xã hội trên địa bàn xã hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ. Thì trường mầm non phải “ Tự mình nói về mình” bằng nhiều hình thức tuyên truyền tốt, khéo léo, rõ ràng, rộng rãi, với nhiều hình thức, thì công tác tuyên truyền sẽ đạt hiệu quả tốt. Qua đó sẽ thu hút được nhiều trẻ đến trường, nhận được nhiều sự quan tâm ủng hộ của nhân dân của cha mẹ trẻ và cộng đồng xã hội ở địa phương để phát triển giáo dục mầm non của nhà trường. Nhận thức được tầm quan trọng của công tác tuyên truyền, ngay từ đầu năm học tô đã xây dựng nội dung và các hình thức tuyên truyền về nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ trong năm học như sau:

– Tuyên truyền trên hệ thống truyền thanh của xã và của các thôn với các nội dung:

+ Các nhiệm vụ trọng tâm trong năm học, trú trọng với các nhiệm vụ tăng cường giáo dục nội dung về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

+ Nêu rõ nội giáo cần giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ.

+ Tầm quan trọng của công tác giáo dục trẻ ở trường mầm non.

+ Ý nghĩa của việc giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

– Tổ chức họp phụ huynh đầu năm với các nội dung tuyên truyền:

+ Đánh giá kết quả chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ, kết quả thực hiện các hoạt động của năm học trước.

+ Ý nghĩa của các hoạt động của bé ở trường mầm non, trong đó có hoạt động tích hợp giáo dục trẻ nội dung tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi là nhiệm vụ trọng tâm của năm học.

+ Thông qua các nhiệm vụ trọng tâm trong năm học, đi sâu phân tích tuyên truyền hoạt động tích hợp giáo dục trẻ nội dung tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

+ Vận động phụ huynh đóng góp tự nguyện ngoài các khoản quy định, để mua sắm trang thiết bị hiện đại để tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo dục trẻ.

– Tổ chức các buổi họp phụ huynh giữa năm, cuối năm để báo cáo kết quả thực hiện trong học kỳ I, năm học và kết quả lồng ghép tích hợp nội giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ.

– Xây dựng các góc tuyên truyền chung của nhà trường tại 3 khu với các nội dung:

+ Xây dựng các nội dung ở bảng tin theo từng thời chủ đề.

+ Trang bị hệ thống các biểu bảng, panô áp phích có nội dung liên quan đến chủ đề năm học và các cuộc vận động và các phong trào thi đua:

Ví dụ : “ Quyết tâm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”

            “Cùng chung tay bảo vệ môi trường biển, hải đảo Việt Nam”

             “ Hãy dành cho trẻ em những gì tốt đẹp nhất”

            “Mẹ cũng là cô giáo”

 + Dán các bài thơ bài hát, có nội dung giáo dục môi trường biển hải đảo theo chủ đề, để để phụ huynh được biết và phối kết hợp cùng cô giáo dạy trẻ.

     + Dán các bài viết tuyên truyền về bảo vệ  môi trường biển, hải đảo Việt Nam:

VD: Tiêu đề “Cùng chung tay bảo vệ môi trường biển, hải đảo Việt Nam”

– Hãy nhớ là nước thải sẽ chảy thẳng ra hệ thống thoát nước, không vứt rác ra đường phố và cống rãnh vì chúng có thể trôi ra biển hoặc bãi biển.

– Cố gắng tạo ra ít rác thải, hạn chế sử dụng túi nilông, nên mang theo túi vải khi mua hàng.

– Hãy nói với bạn bè và gia đình biết về mối nguy hiểm của rác thải đối với các động vật biển. Khuyến khích họ vứt rác thải vào đúng nơi quy đinh.

+ Dán ảnh của các hoạt động , các hội thi của nhà trường.

– Chỉ đạo giáo viên 5 tuổi xây dựng mỗi lớp một góc tuyên truyền với phụ huynh với các nội dung.

   + Chương trình thực hiện theo các chủ đề cho trẻ 5 tuổi.

   + Kết quả chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ qua từng giai đoạn trong năm.

   + Các nội dung cần phối hợp với phụ huynh bài viết tuyên truyền giáo dục tài nguyên môi trường về biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi như: các bài thơ, bài hát cần dạy trẻ trong chủ đề.

– Tổ chức tốt các hội thi trong năm học mời phụ huynh đến dự.

– Tổ chức tốt các hoạt động văn hoá, văn nghệ ở trường, tham gia biểu diễn, giao lưu với các đoàn thể ở địa phương tổ chức.

– Tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ ở trường trong năm học như ngày: Khai giảng năm học, ngày tết trung thu, ngày 20/11, ngày tết Noel, ngày 8/3, ngày 1/6, ngày tổng kết năm học. Mời lãnh đạo xã, lãnh đạo thôn và phụ huynh đến dự.

* Kết quả:

– Với các nội dung và hình thức tuyên truyền phong phú như trên chúng tôi đã thu được kết quả như:

+ Lãnh đạo, chính quyền địa phương, nhân dân và cha mẹ trẻ trên địa bàn đã hiểu rõ được tầm quan trọng của giáo dục mầm non nói chung và nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ nói riêng; nắm được ý nghĩa của các hoạt động của bé ở trường giúp các bé phát triển một cách toàn diện, biết được các nhiệm vụ trọng tâm của năm học. Qua đó nâng cao được ý thức trách nhiệm của cha mẹ trẻ về việc phối hợp cùng cô giáo, để giáo dục trẻ nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi một cách phù hợp hiệu quả là việc làm cần thiết.

+  Phụ huynh đã có thêm hiểu biết về môi trường biển, hải đảo Việt Nam để giáo dục con tại nhà, phụ huynh có tinh thần đóng góp tự nguyện ủng hộ việc mua sắm các thiết bị hiện đại, sưu tầm các tranh ảnh có nội dung giáo dục trẻ theo chủ đề, để ứng dụng vào dạy trẻ.

+ Lãnh đạo địa phương đã tạo điều kiện mọi mặt cho công tác tuyên truyền cũng như vận động nhân dân, phụ huynh ủng hộ và đầu tư kinh phí mua sắm các đồ dùng hiện đại như ti vi màn hình phẳng, loa vi tính cho các lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong nhà trường đáp ứng được yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục.

                     (Một số hình ảnh minh họa ở phần phụ lục ảnh 5,6 )

1. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.

 Sau khi áp dụng các biện pháp trên một cách tích cực, cùng với sự kết hợp giữa bản thân tôi với giáo viên, việc tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ 5 tuổi và đã đạt được một số kết quả cụ thể như sau:

– Đã xây dựng được kế hoạch thực hiện nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình mẫu giáo 5 tuổi năm học 2012-2013.

phù hợp với đặc điểm và các điều kiện của trường.

          – Nhà trường đã mua và phô tô nhiều tài liệu liên quan đến việc giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi phát cho 100% các lớp 5 tuổi nghiên cứu và học tập. Ban giám hiệu đã tạo điều kiện cho 100% giáo viên 5 tuổi tham gia lớp tập huấn tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình cho trẻ 5 tuổi do phòng giáo dục, nhà trường tổ chức.

– Đã mua được đầy đủ các đồ dùng các đồ dùng cần thiết cho giáo viên làm đồ dùng dạy học như: Mỗi lớp 1 bộ tranh có nội dung giáo dục tài nguyên biển, hảo dạy trẻ, cung cấp các nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng dạy học, mua mới 3 đàn Yamaha cho 3 khu.

– Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục với phụ huynh, trang bị được bổ sung 6 ti vi màn hình phẳng, 6 đôi loa vi tính trị giá: 57.000.000 đồng, phục vụ công tác giáo dục trẻ đảm bảo chất lượng.

– Đã phát động giáo viên sáng tạo thiết kế được một bộ bài giảng điện tử gồm 46 bài giảng các môn học có nội dung giáo dục biển, hải đảo theo từng chủ đề. Giáo viên đã sáng tạo được 5 mô hình về biển, đảo và các động vật sống dưới biển bằng các nguyên vật liệu sẵn có và các vật liệu phế thải, ứng dụng vào dạy trẻ.

– Giáo viên sưu tầm, sáng tác được 19 bài thơ, 15 bài hát, 10 câu truyện có nội dung giáo dục về tài nguyên biển, hải đảo cho trẻ phù hợp đã lựa chọn dạy trẻ vào các chủ đề ( Bên cạnh đó bản thân tôi đã sáng tác được 10 bài thơ, bài vè, 5 câu truyện, đặt lời 6 bài hát theo giai điệu bài hát, có nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ theo các chủ đề)

          – Đã tổ chức được 15 tiết dạy và các hoạt động có lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo, cho 100% giáo viên 5 tuổi được tham gia kiến tập học hỏi kinh nghiệm.

– 100% giáo viên 5 tuổi trong trường đã nghiêm túc thực hiện việc tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ năm học 2012-2013 và đạt kết quả tốt. Giáo viên nắm được kiến thức, kỹ năng lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ phù hợp có nghệ thuật.

– Đã làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh và cộng đồng về nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

 – 100% các lớp 5 tuổi đã xây dựng được lớp tuyên truyền tại lớp để phối hợp cùng phụ huynh giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi tại lớp.

– 100% trẻ trong trường đã có ý thức bảo vệ giữ gìn tài nguyên môi trường biển, hải đảo Việt Nam, hứng thú được đi thăm quan nghỉ mát tại các bãi biển đảo nổi tiếng ở Việt Nam.

– 05 giáo viên lớp mẫu giáo lớn 5 tuổi phòng giáo dục thanh tra và 2 giáo viên đăng kí chiến sĩ thi đua cấp cơ sở được phòng giáo dục kiểm tra đánh giá  xếp loại tốt.

– Bản thân tôi đã có nhiều kinh nghiệm trong việc chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình mẫu giáo 5 tuổi. Tôi đã được phòng giáo dục phân công cùng tổ công tác, tham gia soạn thảo các nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi để tập huấn cho các giáo viên 5 tuổi trong toàn huyện học tập.

          – Thông qua kết quả kiểm tra thi đua năm học 2012-2013 của phòng giáo dục, chất lượng giáo dục trẻ của nhà trường được phòng giáo dục đánh giá xếp loại tốt, trường đạt trường tiên tiến cấp huyện. Nhà trường tiếp tục phấn đấu vào đầu năm học mới 2013- 2014 sẽ đón trường chuẩn quốc gia mức độ I.

Nguồn:  giao an dien tu mam non

Link tải tài liệu:    http://tinyurl.com/lahj3og

Gửi bởi Hà Vũ in SKKN mầm non
Tags: sang kien kinh nghiem am nhac mam non, sang kien kinh nghiem mam non, sáng kiến kinh nghiệm mầm non 4-5 tuổi, sáng kiến kinh nghiệm mầm non 5-6 tuổi, sáng kiến kinh nghiệm mầm non của cán bộ quản lý, sáng kiến kinh nghiệm mầm non m